O surgimento desta revisão deu-se devido a duas questões igualmente concernentes: qual a constituição do ensino on-line e qual a natureza dos conteúdos do mesmo.
Na certeza de que o ensino é essencial para todos, investigadores fizeram imergir a primeira questão. Toma-se que, no ensino, é importante haver um mediador capaz de instruir, explicar, encorajar, fornecer feedback, etc. De igual forma, um aluno, inserido numa comunidade, é capaz de desenvolver maiores capacidades de aprendizagem, inter-ajuda e organizar ideias e informação, com a firmeza de que o mediador irá apresentar um papel importante na discussão. Ora, nos demais cursos à distância, não era possível obter este tipo de interacção. No ensino online passou a ser possível haver a interacção entre o professor- alunos e alunos-alunos.
Apesar desta conclusão, os estudos nesta área ainda estão a iniciar e outro assunto que também se torna pertinente é a função interactiva dos professores. Assunto esse que dará continuidade às investigações na área da Educação à online.
Relativamente ao conteúdo, é importante salientar que, para além do conteúdo a ser ensinado, é necessário haver a pedagogia de usar as tecnologias. Situação que não é favorável no que requer à transmissão a partir de um texto. Ao encarar o ensino online como uma simplificação ou moderação de uma discussão, alguns autores consideram que o conhecimento do conteúdo seja pouco necessário. Saber facilitar acaba por ser mais importante que o aprofundamento do conteúdo.
No entanto, esta forma de ver o ensino online é mais aproximada a uma conclusão do que propriamente uma investigação. Digamos que esta conclusão não é complementar ao ensino eficaz, em que o conteúdo é importante. Tais sugestões terão sido tomadas como uma constatação de investigação porque foram concluídas a partir de estudos de cursos online e de anteriores meios de educação à distância.
Na certeza de que o ensino é essencial para todos, investigadores fizeram imergir a primeira questão. Toma-se que, no ensino, é importante haver um mediador capaz de instruir, explicar, encorajar, fornecer feedback, etc. De igual forma, um aluno, inserido numa comunidade, é capaz de desenvolver maiores capacidades de aprendizagem, inter-ajuda e organizar ideias e informação, com a firmeza de que o mediador irá apresentar um papel importante na discussão. Ora, nos demais cursos à distância, não era possível obter este tipo de interacção. No ensino online passou a ser possível haver a interacção entre o professor- alunos e alunos-alunos.
Apesar desta conclusão, os estudos nesta área ainda estão a iniciar e outro assunto que também se torna pertinente é a função interactiva dos professores. Assunto esse que dará continuidade às investigações na área da Educação à online.
Relativamente ao conteúdo, é importante salientar que, para além do conteúdo a ser ensinado, é necessário haver a pedagogia de usar as tecnologias. Situação que não é favorável no que requer à transmissão a partir de um texto. Ao encarar o ensino online como uma simplificação ou moderação de uma discussão, alguns autores consideram que o conhecimento do conteúdo seja pouco necessário. Saber facilitar acaba por ser mais importante que o aprofundamento do conteúdo.
No entanto, esta forma de ver o ensino online é mais aproximada a uma conclusão do que propriamente uma investigação. Digamos que esta conclusão não é complementar ao ensino eficaz, em que o conteúdo é importante. Tais sugestões terão sido tomadas como uma constatação de investigação porque foram concluídas a partir de estudos de cursos online e de anteriores meios de educação à distância.
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